JBG Jogger

100 proc. racji!

Całki? Macierze? Na maturze? Coś mnie ominęło przez te pięć lat?

Ostatnim razem gdy się tym interesowałem to z programu liceum wyleciał rachunek prawdopodobieństwa i logika. Absurd to ja widzę w nieustającym równaniu w dół, do najgorszych.

Hmm. Ten „zbyt trudny” poziom rozszerzony to, jak rozumiem, rozszerzony polski był? I na studiach typowo „ścisłych” konieczne są punkty z tego rozszerzonego polskiego?

I bardzo dobrze – osoba, która pretenduje do bycia w tej wykształconej części społeczeństwa powinna mieć choć ogólne rozeznanie w podstawach wiedzy, do której zalicza się matematyka.
Nieumiejętność pomnożenia dwóch liczb czy wyciągnięcia wniosków z treści zadania jest tak samo karygodne jak nieumiejętność odpowiedzi podczas egzaminów na pytania inne niż testowe.
A jeśli się okaże, że nagle połowa podchodzących do matury ją obleje? No cóż, nie każdy musi mieć świadectwo potwierdzające umiejętność myślenia (do tego obecna matura z matematyki się sprowadza) ...

U ła, nigdy bym nie nazwał obecnej matury z matematyki „potwierdzeniem umiejętności myślenia”.

A cóż tam jest takiego, czego nie da się rozwiązać w 30% korzystając z odrobiny logicznego myślenia?

Czy ja się nie mylę, że człowiek średnio wykształcony powinien znać zarówno język ojczysty, jak i matematykę? :>

Matura nie jest obowiązkowa.

Dlatego też według mnie, studenta studiów technicznych, na maturze powinna obowiązkowa być zarówno matematyka, jak i j. polski. Poziom podstawowy to w jednym i drugim przypadku „żaden problem”. I mówię to ja, absolwent klasy mat-fiz, który to tak, jak wielu mu podobnych, zdawał maturę rozszerzoną z j. polskiego ;D

Moim zdaniem, jako człowieczka, który dojrzałość zaczął osiągać parę lat po zdanej maturze (a i tak jeszcze sporo lat przede mną :), matura nie powinna sprawdzać rzeczy, które (w teorii przynajmniej) zostały już sprawdzone i ocenione w toku nauczania.

Uczeń powinien móc całkowicie swobodnie wybrać sobie 3-4 przedmioty, bez podziału na poziomy „podstawowy” i „rozszerzony”, a następnie rozwiązywać jakieś problemy lub omawiać je z egzaminatorami. Zadania pisemne powinny być wstępem do części ustnej.

Aż mnie skręca gdy pomyślę, że obecnie czyjąś dojrzałość ocenia się wg. klucza.

A ja jestem zdania że matura powinna być całkowicie usunięta. Przed studiami uczniowie zdawali by testy na wzór matury, z tą różnicą że byłyby one układane według wymagań na dane studia.

@MacBury – to juz bylo i podobno sie nie sprawdzilo.
Co do programu matematyki w liceum: calki nie, macierze nie, rachunek prawdopodobienstwa tak, logika nie wiem (ja mialem). Co do obowiązkowej matury z matematyki, za dwa lata ma jej nie byc. Problem jest taki, ze matury z roku na rok robia sie coraz prostsze i matura podstawowa ktora maja zdawac wszyscy bedzie na poziomie tegorocznego polskiego – nie trzeba wiedziec praktycznie nic. Nie zeby mi prostota polskiego przeszkadzala, wrecz przeciwnie ale jak pomysle ze matematyka czy fizyka ma byc rownie prosta i ma byc sporo ludzi w wynikami 80%+ to juz nie jest tak wesolo, bo o przyjeciu na studia beda decydowaly pojedyncze punkty.

Przy obecnym poziomie matury, którą jest w stanie zaliczyć średnio inteligentny szympans, dyskusja nt. obowiązkowej matematyki jest bezpodstawna.

Z ciekawości otworzyłem zeszłoroczny arkusz podstawowy – no i kurffa, powiedzcie mi, jak można tam nie ukręcić minimum 80% punktów! Przecież te zadania to jest poziom gimnazjum tak naprawdę.

Dlatego żadnemu poloniście nie zaszkodzi rozwiązać kilka zadań z matmy. Podobno humanista to człowiek oświecony, któremu „nic co ludzkie, nie jest obce”.

Tak jak na podstawowym polskim nie wymaga się specjalistycznej wiedzy lingwistycznej, tak na podstawowej matematyce nie wymaga się specjalistycznej wiedzy matematycznej. Tymczasem prawda jest taka, że w świecie różnorakich wyborów, sondaży, reklam, badań statystycznych, kredytów, papierów wartościowych, i tak dalej, osoba bez podstawowych umiejętności matematycznych porusza się w gruncie rzeczy nie lepiej, niż osoba, która nie potrafi zbudować poprawnego zdania w języku polskim. A przecież idea matury jest taka, żeby wypuszczać tzw. „światłych obywateli”, a nie roboty inżynieryjne, przyrodnicze czy polonistyczne z klapkami na oczach, right?

Swoją drogą, spojrzałem na zadania z zeszłorocznej matury. Wygląda na to, że żeby zdać, wystarczyło np. umieć:

• zapisać przedział domknięty
• zauważyć, że sqrt(10)>3
• zastosować twierdzenie Pitagorasa
• postawić niewielką liczbę do wzoru n*(n-3)/2
• rozwiązać równanie n(n-3)/2 = 5n
• przekształcić (a^b)^c = a^(b*c)
• rozwiązać równanie postaci A*B*x=C, dzieląc dziesiętnie

• dodawać ułamki zwykłe

Pominę debatę w komentarzach i odniosę się bezpośrednio do absurdów... Żyjemy w demokracji - tutaj każdy może mieć wpływ na wszystko, nawet jeśli nie posiada żadnych ku temu kompetencji - czyż ten system nie jest wspaniały? A Sokrates śmieje się dalej...